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学 涯 规 划 网 E d u c a t i o n P l a n n i n g 选 择 学 涯 规 划 教 育 不 只 是 以 下 6 大 原 因 T h e r e a r e m o r e t h a n s i x r e a s o n s t o c h o o s e a c a r e e r p l a n n i n g e d u c a t i o n 1 4 运 营 经 验 4 规 划 经 验 3 学 习 中 心 1 0 0 实 力 师 资 1 W 受 益 家 庭 1 W 受 益 学 生 初 高 中 成 绩 提 升 缓 慢 发 现 竟 是 小 学 没 养 好 学 习 习 惯 ？ 中 考 分 流 5 : 5 升 学 压 力 如 山 ？ 全 国 9 8 5 2 1 1 学 校 平 均 录 取 率 仅 有 6 % 想 去 好 学 校 怎 么 办 ？ 素 质 教 育 下 孩 子 到 底 要 学 什 么 ？ 琴 棋 书 画 如 何 选 择 ， 如 何 培 养 ？ 教 育 升 学 路 径 那 么 多 高 考 、 港 澳 、 留 学 、 应 该 如 何 选 择 ？ E d u c a t i o n P l a n n i n g 学 涯 规 划 6 大 环 节 环 环 相 扣 ， 步 步 用 心 L e a r n i n g c a r e e r p l a n n i n g 6 l i n k s , l i n k e d , s t e p b y s t e p c a r e f u l l y O N E 沟 通 咨 询 C o m m u n i c a t i o n c o n s u l t i n g 面 对 面 沟 通 全 面 挖 掘 学 生 个 性 特 征 T W O 学 涯 规 划 测 评 A s s e s s m e n t o f a c a d e m i c p l a n n i n g 对 学 生 学 业 情 况 进 行 科 学 完 整 的 测 评 T H R E E 定 制 升 学 计 划 C u s t o m i z e y o u r c o l l e g e p l a n 根 据 学 生 升 学 需 求 定 制 家 长 成 长 方 案 F O U R 线 下 + 线 上 课 程 结 合 O f f l i n e + o n l i n e c l a s s c o m b i n a t i o n 亲 子 工 学 , 因 材 施 教 各 有 特 色 ， 教 的 深 刻 ， 学 的 透 彻 F I V E 6 对 1 专 业 团 队 服 务 P r o f e s s i o n a l T e a m S e r v i c e 个 性 化 服 务 ( 测 评 师 、 分 析 师 、 升 学 规 划 师 、 国 内 升 学 规 划 师 、 国 际 升 学 规 划 师 、 学 习 方 法 指 导 师 ) S I X 学 涯 管 理 C a r e e r m a n a g e m e n t 全 程 监 督 指 导 及 时 反 馈 E d u c a t i o n P l a n n i n g 精 准 定 位 分 层 教 学 循 序 渐 进 靶 向 突 破 5 个 阶 段 标 准 逐 步 突 破 打 破 瓶 颈 文 件 提 升 P r e c i s e p o s i t i o n i n g s t r a t i f i e d t e a c h i n g s t e p b y s t e p t a r g e t e d b r e a k t h r o u g h 小 学 初 中 高 中 志 愿 填 报 留 学 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 冬 令 营 、 夏 令 营 ， 走 出 家 门 亲 近 自 然 2 . 主 题 式 教 育 活 动 ， 学 习 成 长 两 不 误 3 . 传 统 体 育 游 戏 ， 培 养 团 结 协 作 意 思 4 . 培 养 爱 国 情 怀 社 会 责 任 感 ， 文 化 自 信 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 最 新 政 策 ， 新 闻 信 息 向 家 长 推 送 2 . 学 校 教 学 特 色 及 教 学 水 平 与 家 长 分 享 3 . 初 中 学 校 招 生 信 息 及 时 与 家 长 同 步 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 冬 令 营 、 夏 令 营 ， 走 出 家 门 亲 近 自 然 2 . 主 题 式 教 育 活 动 ， 学 习 成 长 两 不 误 3 . 传 统 体 育 游 戏 ， 培 养 团 结 协 作 意 思 4 . 培 养 爱 国 情 怀 社 会 责 任 感 ， 文 化 自 信 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 多 种 升 学 路 径 “ 一 网 打 尽 ” ， 综 合 评 价 、 强 基 计 划 、 合 作 办 学 轻 松 拿 下 2 . 智 能 志 愿 填 报 系 统 ， 1 V 1 精 准 匹 配 院 校 3 . 智 能 学 业 规 划 测 评 系 统 ， 根 据 性 格 、 爱 好 、 匹 配 职 业 方 向 ， 进 而 选 定 专 业 方 向 4 . 阶 段 标 准 ， 逐 级 突 破 ， 打 破 瓶 颈 、 稳 健 提 升 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 翻 转 课 堂 ， 增 强 学 生 课 堂 互 动 性 2 . 趣 味 课 堂 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 3 . 引 导 式 教 学 ， 启 发 学 生 思 维 和 创 造 4 . 鼓 励 式 教 学 ， 提 升 学 生 学 习 成 就 感 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 冬 令 营 、 夏 令 营 ， 走 出 家 门 亲 近 自 然 2 . 主 题 式 教 育 活 动 ， 学 习 成 长 两 不 误 3 . 传 统 体 育 游 戏 ， 培 养 团 结 协 作 意 思 4 . 培 养 爱 国 情 怀 社 会 责 任 感 ， 文 化 自 信 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 最 新 政 策 ， 新 闻 信 息 向 家 长 推 送 2 . 学 校 教 学 特 色 及 教 学 水 平 与 家 长 分 享 3 . 初 中 学 校 招 生 信 息 及 时 与 家 长 同 步 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 美 国 留 学 如 何 准 备 ？ 2 . 英 国 留 学 如 何 准 备 ？ 3 . 韩 国 留 学 如 何 准 备 ？ 4 . 日 本 留 学 如 何 准 备 ？ 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 海 外 小 学 如 何 选 ？ 2 . 留 学 中 学 如 何 选 ？ 3 . 留 学 高 中 如 何 选 ？ 4 . 留 学 大 学 如 何 选 ？ 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 1 . 商 科 专 业 如 何 选 ？ 2 . 理 科 专 业 如 何 选 ？ 3 . 文 科 专 业 如 何 选 ？ 4 . 艺 术 专 业 如 何 选 ？ 兴 趣 培 养 I n t e r e s t C u l t i v a t i o n 咨 询 E d u c a t i o n P l a n n i n g 学 前 先 测 评 谋 定 再 行 动 规 划 圆 梦 想 P r e s c h o o l a s s e s s m e n t p l a n a n d t h e n a c t i o n p l a n r o u n d t h e d r e a m C o n s u l t i n g 咨 询 受 访 主 体 学 生 ： 深 入 挖 掘 学 生 内 在 想 法 ， T e s t 测 试 学 业 能 力 测 试 ： C o n s u l t i n g 咨 询 受 访 主 体 学 生 ： 深 入 挖 掘 学 生 内 在 想 法 ， T e s t 测 试 学 业 能 力 测 试 ： C o n s u l t i n g 咨 询 受 访 主 体 学 生 ： 深 入 挖 掘 学 生 内 在 想 法 ， E d u c a t i o n P l a n n i n g 四 大 能 力 开 发 助 力 素 质 教 育 不 仅 要 “ 学 会 ” 更 是 要 “ 会 学 ” T h e d e v e l o p m e n t o f f o u r m a j o r a b i l i t i e s h e l p s q u a l i t y e d u c a t i o n N o t o n l y t o l e a r n i s t o l e a r n T H I N K I N G A B I L I T Y 思 维 力 思 维 力 是 人 脑 对 客 观 事 物 间 接 的 概 括 以 及 反 应 能 力 ， 可 锻 炼 孩 子 从 多 维 度 审 视 概 括 事 物 P O W E R O F I A M 自 信 力 自 信 力 顾 名 思 义 ， 是 对 自 己 充 满 信 心 ， 从 而 达 到 从 容 平 静 的 心 境 。 有 助 于 激 发 孩 子 的 抗 压 能 力 P L A N N I N G A B I L I T Y 规 划 力 规 划 力 是 把 握 事 物 整 体 发 展 方 向 预 测 力 以 及 预 防 错 误 、 及 时 止 损 的 能 力 。 帮 助 孩 子 清 晰 遇 见 成 功 的 轨 迹 U S E D T O F O R C E 习 惯 力 思 习 惯 力 顾 名 思 义 ， 是 养 成 良 好 习 惯 的 能 力 。 掌 握 良 好 的 习 惯 是 孩 子 走 在 成 功 路 上 的 助 推 剂 E d u c a t i o n P l a n n i n g 我 们 的 优 势 科 学 的 指 导 理 念 L e a r n i n g c a r e e r p l a n n i n g 5 l i n k s , l i n k e d , s t e p b y s t e p c a r e f u l l y 科 学 的 指 导 理 念 G u i d i n g p r i n t c i p l e s o f s c i e n c e 以 生 涯 规 划 理 念 为 指 导 按 照 认 知 自 我 外 部 探 索 科 学 决 策 进 行 志 愿 填 报 完 善 的 填 报 流 程 C o m p l e t e a p p l i c a t i o n p r o c e s s 将 专 业 结 合 成 绩 筛 选 院 校 制 定 行 动 方 案 知 分 填 报 科 学 的 填 报 数 据 F i l l i n t h e d a t a s c i e n t i f i c a l l y 信 息 来 源 于 官 方 及 时 更 新 为 志 愿 填 报 提 供 数 据 支 撑 数 据 精 准 丰 富 的 规 划 经 验 R i c h p l a n n i n g e x p e r i e n c e 一 线 志 愿 填 报 规 划 师 实 操 经 验 丰 富 拥 有 多 年 志 愿 填 报 工 作 经 验 个 性 化 的 填 报 方 案 P e r s o n a l i z e d a p p l i c a t i o n p l a n 千 人 千 面 学 生 的 基 本 情 况 及 特 点 延 伸 为 学 生 打 造 适 合 的 填 报 方 案 E d u c a t i o n P l a n n i n g 我 们 的 历 史 成 绩 O u r h i s t o r i c a l a c h i e v e m e n t s E d u c a t i o n P l a n n i n g 张 霖 崧 （ 6 8 7 分 考 北 京 大 学 ） 远 远 今 年 的 高 考 成 绩 是 6 8 7 分 ， 录 取 分 数 是 6 9 5 分 。 但 他 不 仅 被 北 京 大 学 录 取 ， 还 在 7 月 1 日 收 到 了 香 港 大 学 的 录 取 通 知 。 升 学 路 径 强 基 计 划 申 请 、 港 澳 院 校 申 请 E d u c a t i o n P l a n n i n g 栾 贺 鸣 （ 6 8 7 分 考 北 京 大 学 ） 远 远 今 年 的 高 考 成 绩 是 6 8 7 分 ， 录 取 分 数 是 6 9 5 分 。 但 他 不 仅 被 北 京 大 学 录 取 ， 还 在 7 月 1 日 收 到 了 香 港 大 学 的 录 取 通 知 。 升 学 路 径 强 基 计 划 申 请 、 港 澳 院 校 申 请 E d u c a t i o n P l a n n i n g 李 建 徽 （ 6 8 7 分 考 北 京 大 学 ） 远 远 今 年 的 高 考 成 绩 是 6 8 7 分 ， 录 取 分 数 是 6 9 5 分 。 但 他 不 仅 被 北 京 大 学 录 取 ， 还 在 7 月 1 日 收 到 了 香 港 大 学 的 录 取 通 知 。 升 学 路 径 强 基 计 划 申 请 、 港 澳 院 校 申 请 学 涯 规 划 网 全 国 统 一 咨 询 热 线 4 0 0 0 4 0 9 9 9 7 学 涯 规 划 网 真 诚 为 您 提 供 人 工 咨 询 服 务 工 作 日 ： 9 ： 0 0 1 8 ： 0 0 学 涯 规 划 网 国 际 留 学 国 际 预 备 课 托 福 雅 思 L 1 L 6 在 线 英 语 招 商 合 作 皮 纹 测 评 学 涯 规 划 低 龄 段 学 涯 规 划 高 龄 段 高 考 志 愿 填 报 英 语 课 程 关 于 我 们 全 国 校 区 地 址 我 们 的 产 品 联 系 我 们 在 线 A P P 合 作 加 盟 校 区 地 址 沈 阳 市 和 平 区 南 京 南 街 欧 亚 辽 宁 商 务 大 厦 1 9 层 1 9 1 9 室 备 案 号 ： 沪 I C P 备 2 0 2 2 0 0 4 8 5 5 号

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